Zum Aufbau didaktischer Teilkompetenzen beim Schueler. Fremdsprachenunterricht auf der lerntheoretischen Basis des Informationsverarbeitungsansatzes.

Autor/in	Martin, Jean-Pol
Titel	Zum Aufbau didaktischer Teilkompetenzen beim Schueler. Fremdsprachenunterricht auf der lerntheoretischen Basis des Informationsverarbeitungsansatzes.
Quelle	Tuebingen: Narr (1985), XVII, 262 S.Verfügbarkeit
Reihe	Giessener Beitraege zur Fremdsprachendidaktik
Beigaben	Anhang
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch; französische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	0175-7776
ISBN	3-87808-435-8
Schlagwörter	Methode; Behaviorismus; Suggestion; Behaviorismus; Fremdsprachenunterricht; Kommunikative Kompetenz; Lehrplan; Methode; Motivation; Suggestion; Unterricht; Didaktik; Französisch; Lerntheorie; Alternative; Anfangsunterricht; Kognitives Lernen; Rahmenrichtlinie; Kognitives Lernen; Lerntheorie; Motivation; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Lehrplan; Rahmenrichtlinie; Anfangsunterricht; Sozialform; Lehrwerkanalyse; Unterricht; Kommunikative Kompetenz; Fremdsprachenunterricht; Physical Response; Silent Way; Französisch; Alternative
Abstract	In dieser Dissertation beschreibt der Verfasser eine von ihm entwickelte didaktisch-methodische Innovation einschliesslich theoretischer Fundierung. Davon ausgehend, dass es Hauptanliegen des Fremdsprachenunterrichts ist, Schueler zu moeglichst haeufigen, "kommunikativ relevanten Aeusserungen anzuleiten", wird ein Modell entwickelt, in dem sich die Schueler gegenseitig die jeweiligen Inhalte vermitteln, wozu es spezifischer, systematisch aufgebauter Techniken bedarf. Diese in mehreren Schulformen und Bildungseinrichtungen erprobte Methode zeigte eine positive Resonanz bei den Lernern und fuehrte zur Erstellung einer als Langzeitstudie konzipierten Dokumentation in insgesamt vier Filmen. Die Arbeit versteht sich als "Ansatz zu einer Theorie und Methodik des Anfangsunterrichts" (Franzoesisch) und gliedert sich in vier Abschnitte: 1. "Beschreibung des didaktisch-methodischen Ist-Standes im GAiF (gymnasialer Anfangsunterricht im Fach Franzoesisch) und Aufdecken der dort vorhandenen Inadaequatheiten"; 2. "Die existierenden Problemloesungsversuche"; 3. "Die Innovation als Problemloesungsversuch: Ansatz einer Theorie und Methodik des GAiF"; 4. "Die Pruefung der Hypothese". Den Abschluss bilden ein umfassendes Literaturverzeichnis sowie zwei Microfiches, die die Datenauswertungen enthalten.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)