Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Gebauer, Karl |
|---|---|
| Titel | Starke Schule, schwache Kinder. |
| Quelle | In: Betrifft: Erziehung, 17 (1984) 6, S. 22-27, 30-32 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0045-1789; 0340-2177 |
| Schlagwörter | Problemlösen; Regelschule; Grundschule; Leinebergschule; Lehrerkollegium; Offener Unterricht; Unterrichtsorganisation; Erfahrungsbericht; Integration; Reform; Göttingen |
| Abstract | Die Leinebergschule in Goettingen erprobt seit 1977 in einem Schulprojekt die Integration von behinderten Kindern mit dem Ziel der Veraenderung der Schule zu einer humanen Lebens- und Lernstaette. Jedem Kind soll ein Lernweg eingeraeumt werden, der die mitgebrachten Erfahrungen, den Stil der sozialen Umgebung und individuelle Eigentuemlichkeiten beruecksichtigt. Ein Umdenken im Hinblick auf Selbstverstaendnis, Einstellung zum Kind, Unterrichtsorganisation und Rahmenbedingungen ist dazu Grundvoraussetzung. Die Verwirklichung eines offenen Unterrichtskonzeptes stellt Anforderungen sowohl an Lehrer als auch an Schueler. Ausgehend von der These, dass Reformprozesse nur von einer Gruppe zu verwirklichen sind, wird die Entwicklung einer handlungsfaehigen Lehrergruppe ueber acht Entwicklungsschritte beschrieben. Positive Erfahrungen sind zu verzeichnen. |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1996_(CD) |
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