Curriculumbausteine zur sprachlichen Foerderung tuerkischer Schueler an der Carl-von-Ossietzky-Oberschule (Gesamtschule mit gymnasialer Oberstufe im Bezirk Kreuzberg).

Autor/in	Raehme, Gerhard
Sonst. Personen	Korkmaz-Deppner, Jutta (Mitarb.)
Titel	Curriculumbausteine zur sprachlichen Foerderung tuerkischer Schueler an der Carl-von-Ossietzky-Oberschule (Gesamtschule mit gymnasialer Oberstufe im Bezirk Kreuzberg).
Quelle	Berlin: Paedag. Zentrum (1983), 51 S.Verfügbarkeit
Reihe	Curriculare Entwicklungen
Beigaben	Anhang
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie; Graue Literatur
Schlagwörter	Kind; Sekundarstufe I; Förderkurs; Sprechfertigkeit; Curriculumentwicklung; Arbeitsblatt; Unterrichtsmaterial; Deutsch als Fremdsprache; Grammatikunterricht; Kontext; Text; Bild; Grafische Darstellung; Handreichung; Ausländer; Türkei
Abstract	Als Einfuehrung in diesen an einer Gesamtschule in Berlin-Kreuzberg entstandenen Curriculumbaustein werden die vielschichtigen Probleme eroertert, die zwangslaeufig in Klassen mit einem hohen Anteil auslaendischer Schueler auftreten. Um diese trotz der unterschiedlichen Bildungsvoraussetzungen und Lerngewohnheiten in den Klassenverband zu integrieren, werden eine Reihe paedagogischer und organisatorischer Massnahmen vorgestellt und in Form eines Bausteinsystems Vorschlaege zur sprachlichen Foerderung gemacht. Der Inhalt der sprachlichen Foerderung wurde durch eine vorausgehende Fehlerdiagnose bestimmt. Exemplarisch werden einige Unterrichtsbeispiele zu folgenden Themen vorgestellt: Deklination, Konjugation, Syntax, Wortbildung, Textbearbeitung und Diskussion. Dabei soll die systematische Vermittlung der Grammatik in den Umgang mit Texten eingeflochten sein und dazu dienen, die Sprachkompetenz der Schueler zu erhoehen. Unterrichtsgegenstand: Sprachliche Foerderung tuerkischer Kinder.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)