Paedagogische Professionalisierung betrieblicher Bildungsarbeit. Explorative Studie zur Ermittlung weiterbildungsrelevanter Deutungsmuster des betrieblichen Bildungspersonals.

Autor/in	Arnold, Rolf
Titel	Paedagogische Professionalisierung betrieblicher Bildungsarbeit. Explorative Studie zur Ermittlung weiterbildungsrelevanter Deutungsmuster des betrieblichen Bildungspersonals.
Quelle	Frankfurt, Main: Lang (1983), 459 S.Verfügbarkeit Zugl.: Heidelberg, Univ., Diss., 1982.
Reihe	Studien zur Erziehungswissenschaft. 17
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8204-7425-0
Schlagwörter	Identität; Lehrer; Berufsproblem; Professionalisierung; Qualifizierung; Berufspädagogik; Betriebliche Berufsausbildung; Betriebliche Weiterbildung; Berufsrolle; Erwachsenenbildung; Hochschulschrift; Konzeption; Ausbilder
Abstract	Forschungsmethode: anwendungsorientiert; empirisch; Interview; theoretisch. Die betriebliche Bildungsarbeit wird unter den Gesichtspunkten eines paedagogischen Handlungsbereiches untersucht. Im ersten Kapitel werden Grundzuege einer Theorie betriebspaedagogischer Professionalisierung erarbeitet. Dabei werden zunaechst die Begriffe "Profession" und "Professionalisierung" eingehender beleuchtet. Die Berufe der betrieblichen Bildungsarbeit werden auf ihre moegliche Bedeutung fuer weitere Professionalisierung analysiert. Im zweiten Kapitel wird - staerker auf die subjektive Ebene individuellen Berufshandelns bezogen - ein deutungsmuster-theoretischer Kontext beruflicher Identitaet entwickelt, in dem die Begriffe "Lebenswelt", "Lebenslauf", "Identitaet" und "Deutungsmuster" wechselseitig aufeinander bezogen sind. Im dritten Kapitel werden theoretische und methodische Implikationen einer qualitativen Deutungsmusteranalyse eroertert und im Hinblick auf die Durchfuehrung und Auswertung biographisch-narrativer Interviews konkretisiert. Das vierte Kapitel enthaelt die Ergebnisse der Auswertung von 10 Interviews, wobei der vor- bzw. semiprofessionelle Status betrieblichen Bildungspersonals zum Ausdruck kommt. Vor diesem Hintergrund wird im fuenften Kapitel eine reflexions- und professionalisierungsorientierte Qualifizierungskonzeption skizziert. (IAB2)
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	1995_(CD)