Anpassung von strukturalen Lehrwerken an Ziele und Verfahren des kommunikativen Unterrichts als Gegenstand der Lehrerfortbildung. Dargest. an English G 1.

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Autor/in	Mohr, Peter
Titel	Anpassung von strukturalen Lehrwerken an Ziele und Verfahren des kommunikativen Unterrichts als Gegenstand der Lehrerfortbildung. Dargest. an English G 1.
Quelle	In: Englisch-Amerikanische Studien, 4 (1982) 3, S. 346-358Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0172-1992
Schlagwörter	Kommunikation; Verständigungsfähigkeit; Lernzielorientierter Test; Bild; Englischunterricht; Kommunikation; Lehrerfortbildung; Lernziel; Didaktik; Unterrichtsplanung; Lernzielorientierter Test; Schuljahr 07; Sekundarstufe I; Lehrerfortbildung; Didaktik; Lernziel; Unterrichtsplanung; Lehrbucharbeit; Lehrbuchkritik; Lehrwerk; Unterrichtsmaterial; Englischunterricht; English G (Lehrwerk); Bild; Handreichung
Abstract	Viele der an Schulen verwendeten Englischbuecher beruecksichtigen noch nicht den kommunikativen Ansatz; sie folgen einer grammatisch strukturalen Progression, die oft nicht in einen auf Redeabsichten und Verstaendigungsfaehigkeit gerichteten Unterricht passen. In einer Lehrerfortbildungsveranstaltung wurden Leitfragen entwickelt, die die Aufarbeitung dieser Lehrwerktexte im kommunikativen Sinn vereinfachen sollen. Diese Fragen werden im folgenden exemplarisch auf die Unit 7 des Lehrbuchs English G 1 angewendet und nach thematisch-kommunikativen Aspekten aufbereitet. Die Lernkontrollen muessen ebenfalls der geaenderten Unterrichtsplanung angepasst werden und den Schuelern auch ermoeglichen, Verstaendigungsaufgaben zu loesen. Sicher haengt es von den einzelnen schulischen Gegebenheiten ab, inwieweit sich dieses Konzept verwirklichen laesst. Unterrichtsgegenstand: English G 1, Unit 7 - kommunikativ aufbereitet.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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