Ein allgemeinpsychologischer Ansatz zur Diagnose der Fremdsprachenlernbefaehigung.

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Autor/in	Esser, Ulrich
Titel	Ein allgemeinpsychologischer Ansatz zur Diagnose der Fremdsprachenlernbefaehigung.
Quelle	In: Deutsch als Fremdsprache, 19 (1982) 2, S. 76-81Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0011-9741
Schlagwörter	Empirische Forschung; Lernpsychologie; Test; Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Psycholinguistik; Sprachbegabung; Sprachfertigkeit; Fremdsprachenunterricht
Abstract	Der Fremdsprachenerwerb ist auch von bestimmten kognitiven Voraussetzungen abhaengig. Darueber Bescheid zu wissen, ist fuer eine sinnvolle Lehrstrategie unerlaesslich. U. a. liegen dem Fremdsprachenerwerb Faktoren zugrunde wie Wortfluessigkeit in der Muttersprache, Faehigkeit zur Einsicht in die Struktur der fremden Sprache, Behaltensfaehigkeit, phonetische Kodierungsfaehigkeit. Die bisherigen Verfahren zur Lerndispositionsdiagnose leiden unter einem unzureichenden Messen der Lernfaehigkeit und der zu grossen Sprachspezifik in der Diagnose. Dem stellt der Autor einige Tests entgegen, denen die Grundhypothese eigen ist, dass der Fremdsprachenerwerb ein Prozess der Informationsverarbeitung ist. Bei der Eignungsdiagnostik zum Fremdsprachenerwerb kommt es darauf an herauszufinden, wie der Lerner praedisponiert ist und welche Lernstile fuer ihn am besten geeignet sind. Das bedeutet keine ueberzogene Individualisierung des Fremdsprachenunterrichts.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)

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