Die Bedeutung der verbalen Selbstkontrolle im Deutschunterricht an der Schule fuer Lernbehinderte.

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Autor/in	Sygusch, Hans-Joachim
Titel	Die Bedeutung der verbalen Selbstkontrolle im Deutschunterricht an der Schule fuer Lernbehinderte.
Quelle	In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 32 (1981) 8, S. 571-572Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0513-9066
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Vermeiden; Schuljahr 06; Fehler; Korrektur; Schülerselbstkontrolle; Deutsch; Rechtschreibunterricht; Sonderschule; Lernbehinderter
Abstract	Es wird eine Untersuchung zur Bedeutung der verbalen Selbstkontrolle vorgestellt. Ein "Programm zur Entwicklung der Kontrolle und Selbstkontrolle durch die Schueler im Rechtschreibunterricht" wurde mit einer 6. Klasse einer Lernbehindertenschule durchgefuehrt. Was die durchschnittliche Fehlerzahl anging, so machten die Schueler nachher weniger Fehler. Die Fehleranalyse zeigte, dass diese u. a. auf die Vermeidung von sog. Fluechtigkeitsfehlern zurueckzufuehren war. Es scheint, dass es sich bei denen durch Selbstkontrolle vermiedenen Fehlern um bereits fest erworbene Kenntnisse handelt, die durch spezielle Verhaltensschwierigkeiten (z. B. Ablenkbarkeit, Impulsivitaet o. ae.) ueberlagert werden.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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