Ein diagnostisches Instrument zur Erfassung der sensomotorischen Kompetenz geistig schwerstbehinderter Menschen.

Autor/in	Bibl, Wilhelm
Titel	Ein diagnostisches Instrument zur Erfassung der sensomotorischen Kompetenz geistig schwerstbehinderter Menschen.
Quelle	In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 32 (1981) 7, S. 468-473Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0513-9066
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Diagnose; Diagnostik; Sensumotorik; Schwerbehinderung; Entwicklungsstand; Geistig Behinderter
Abstract	Wie die Arbeit von Kahn (1976) zeigt, eignen sich die Skalen von Uzgiris und Hunt (1975) zur Erfassung des Entwicklungsstandes geistig schwerstbehinderter Menschen im Rahmen des sensomotorischen Entwicklungskonzeptes von Piaget. Eine Einschraenkung muss jedoch gemacht werden. Da bei den Skalen von Uzgirisund Hunt (1975) eine durchgaengige Zuordnung der einzelnen be obachteten Verhaltensweisen zu den sechs skalenuebergreifend konzipierten Entwicklungsstufen des sensomotorischen Entwicklungskonzeptes fehlt, erhaelt der Diagnostiker eine Fuelle von Eizelbefunden, die sich nicht so leicht in effiziente Interventionsmassnahmen fuer die geistig schwerstbehinderten Menschen umsetzen lassen, wie dies z. B. moeglich waere, wenn sich diese Einzelbefunde durch ei uordnung zu de sechs Entwicklungsstufen zu skalenuebergreifenden Aussagen zusammenfassen liessen. Die vorliegende Arbeit ueberprueft die Moeglichkeit derartiger skalenuebergreifender Zusammenfassungen von Einzelbefunden ohne gravierende Informationsverluste. Der Informationsverlust wird dabei durch das testtheoretische Modell von Rasch (1961) mathematisch praezise formuliert und so einer empirischen Ueberpruefung zugaenglich gemacht. Den mit den Skalen von Uzgiris und Hunt (1975) fuer diese Ueberpruefung erhobenen Einzelbefunde von 89 geistig schwerstbehinderten Menschen erhaerten die Annahme einer moeglichen Zusammenfassung der Einzelbefunde zu skalenuebergreifenden Aussagen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)