Ist mangelnde Ausdrucksfaehigkeit auf unzureichendes verstehendes Hoeren zurueckzufuehren? Ein Beitrag zur Psychologie des Hoerens und Verstehens durch aural comprehension bei Lehrerstudenten und Moeglichkeiten zur Intensivierung des Hoerverstaendnisses im Fremdsprachenunterricht.

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Autor/in	Schratz, Michael
Titel	Ist mangelnde Ausdrucksfaehigkeit auf unzureichendes verstehendes Hoeren zurueckzufuehren? Ein Beitrag zur Psychologie des Hoerens und Verstehens durch aural comprehension bei Lehrerstudenten und Moeglichkeiten zur Intensivierung des Hoerverstaendnisses im Fremdsprachenunterricht.
Quelle	In: Die neueren Sprachen, 80 (1981) 2, S. 103-114Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch; englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0028-3576; 0342-3816
Schlagwörter	Lernpsychologie; Allgemein bildende Schule; Lehrerausbildung; Didaktische Grundlageninformation; Experiment; Methodik; Psycholinguistik; Soziolinguistik; Fremdsprachenunterricht; Hörverständnis; Englisch; Hochschule; Österreich
Abstract	Obwohl zahlreiche neuere Studien die Bedeutung des Hoerverstehens unterstreichen, sind aus den gewonnenen Erkenntnissen nach Meinung des Autors in der Praxis noch nicht die Konsequenzen gezogen worden. Die Gruende sucht er in der mangelhaften Schulung des Fremdsprachenlehrers im Hoerverstaendnis, der Ueberbewertung schriftlichen Sprachmaterials sowie der passiven Aufnahme von Texten. Auf der Basis einer Untersuchung zum Hoerverstaendnis von Anglistikstudenten der Universitaet Innsbruck (3. und 5. Semester) entwickelt er deshalb - unter Einbeziehung von Erkenntnissen aus der Entwicklungs- und Paedagogischen Psychologie, der Sozio- und Psycholinguistik sowie der Erziehungswissenschaft - die Methodik einer Schulung des verstehenden Hoerens auf allen Lernstufen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)

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