Ein noch immer uneingeloestes Versprechen: Historisch- politische Rationalitaet durch Politik- und Geschichtsunterricht.

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Autor/in	Kroell, Ulrich
Titel	Ein noch immer uneingeloestes Versprechen: Historisch- politische Rationalitaet durch Politik- und Geschichtsunterricht.
Quelle	In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 56 (1980) 1, S. 60-87Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0507-7230
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Sozialisation; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Lerninhalt; Lernziel; Geschichte (Histor); Politische Bildung; Politische Sozialisation; Sozialkunde; Didaktische Erörterung
Abstract	Die Untersuchung resuemiert den problematischen Zusammenhang zwischen politischer resp. historischer Sozialisation einerseits und intentionalen Lernprozessen durch Politik- und Geschichtsunterricht andererseits. Unter Rueckgriff auf Resultate der politischen Sozialisationsforschung und Ergebnisse empirischer Studien ueber die Wirksamkeit des historisch-politischen Unterrichts wird der Nachweis versucht, dass intentionale Lernprozesse nur ein Faktor der manifesten und latenten Sozialisation sind - ein Faktor, dessen Relevanz gering zu veranschlagen ist. Mit diesem Nachweis soll die Selbstueberschaetzung von Politikdidaktik und Geschichtsdidaktik relativiert werden, ohne dass damit zugleich hochgesteckte Ziele a limine desavouiert werden sollen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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