Lesen lernen: Ein Leselehrgang, in Selbsttaetigkeit erarbeitet.

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Autor/in	Behl, Ilse
Titel	Lesen lernen: Ein Leselehrgang, in Selbsttaetigkeit erarbeitet.
Quelle	In: Lernen in Deutschland, 1 (1980) 2, S. 60-64Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0173-0614
Schlagwörter	Umwelterfassung; Vertrauen; Kind; Lesespiel; Grundschule; Primarbereich; Leistungsschwäche; Unterrichtsgespräch; Förderunterricht; Selbsttätigkeit; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsstil; Lesebuch; Unterrichtsmaterial; Deutschunterricht; Sprachbarriere; Wortschatz; Bild; Lesenlernen; Ausländer
Abstract	Vorgestellt wird ein Leselehrgang fuer den Foerderunterricht leistungsschwacher (besonders auslaendischer) Kinder. Der besonderen didaktischen Situation wird Rechnung getragen durch das Anknuepfen an die Erlebnisinhalte, die die Schueler in die Schule mitbringen. Was im Gespraech berichtet wird, halten Bildkaertchen fest, denen Karten im Kontext von Spielsituationen zugeordnet werden. Das Gespraech ist der Ausgangspunkt; am Ende steht der Lesetext, wobei analog zur Fibel Sprache nicht primaer als Traeger von Informationen, sondern als Zeichenzusammenhang erfasst wird. Unterrichtsgegenstand: Selbsttaetigkeit beim Lesenlernen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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