Der paedagogische Auftrag des Lehrers der Schule fuer Lernbehinderte aus erkenntnistheoretischer Sicht.

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Autor/in	Krawitz, Rudi
Titel	Der paedagogische Auftrag des Lehrers der Schule fuer Lernbehinderte aus erkenntnistheoretischer Sicht.
Quelle	In: Behindertenpädagogik, 19 (1980) 2, S. 121-137Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-7301
Schlagwörter	Erziehung; Pädagogische Forschung; Lehrer; Lernen; Lernbehinderung; Handlungsorientierung; Erkenntnistheorie; Berufsausbildung; Sonderschule; Sonderpädagoge; Theoretische Schrift; Theorie
Abstract	In 10 Thesen werden spezifische Kennzeichen sonderpaedagogischen Handelns analysiert und begruendet. Der Beitrag betrachtet paedagogisches Handeln als Einheit von Erziehung und Unterricht und versucht in heuristischer Absicht aus diesen Teilprozessen des umfassenden Bildungsprozesses eine differenzierende Aufgabengliederung vorzunehmen. Von einer transzendental- kritischen Grundposition ausgehend werden die Schemata der Verstandesurteile sowie der aesthetischen und moralischen Urteile im Sinne Kants dargestellt und die sich daraus ergebenden Konsequenzen fuer den paedgogischen Auftrag des Lehrers abgeleitet.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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