Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Esser, Hans |
|---|---|
| Titel | Zur Theoriebildung im biologisch-orientierten Sachunterricht. |
| Quelle | In: Der Biologieunterricht, 16 (1980) 2, S. 16-27 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0006-3274 |
| Schlagwörter | Grundschule; Primarbereich; Unterrichtsmethode; Fachdidaktik; Biologie; Sachunterricht; Theorie |
| Abstract | Ausgangspunkt des Aufsatzes ist die Tatsache, dass zunehmend mehr Verfahren oder Arbeitsweisen als Lernziele in der Grundschule gefordert werden. Richtlinien und Lehrplaene fuer die Grundschule von Niedersachsen und Nordrhein-Westfalen stellen fest, dass die vorherrschende Arbeitsweise im Sachunterricht der handelnde Umgang der Kinder mit den Dingen der ihnen erfahrbaren Welt und die selbstaendige Anwendung angemessener Arbeitsverfahren sein soll. Auch Neugierverhalten und Beobachtungsfaehigkeit sollen erhalten und gefoerdert werden. Im folgenden werden die ersten Schritte auf dem Weg zur Theoriebildung aufgezeigt, naeher erklaert und mit den Moeglichkeiten ihrer Verwirklichung im Sachunterricht verbunden. Dass Grundschulkinder in dieser Altersphase ueber Versuch und Irrtumsbeseitigung zu einer Theorie gefuehrt werden kaennen, zeigt ein abschliessendes Beispiel. Einzelne Schritte dieses Erkenntnisprozesses muessen jedoch stark vom Lehrer initiiert und geleitet werden. |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1996_(CD) |
Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen
Permalink als QR-Code
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)
Teile diese Seite:
