Gegen das Prinzip der strikten Einsprachigkeit im Fremdsprachenunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hinkel, Richard
Titel	Gegen das Prinzip der strikten Einsprachigkeit im Fremdsprachenunterricht.
Quelle	In: Zielsprache Deutsch, (1980) 3, S. 14-25Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-5864
Schlagwörter	Didaktische Grundlageninformation; Direkte Methode; Deutsch; Einsprachigkeit; Fremdsprachenunterricht; Muttersprache
Abstract	Es wird davon ausgegangen, dass die "direkte" Methode inzwischen als "ueberholt" angesehen wird; die Gruende dafuer werden eingehend eroertert, die Vor- und Nachteile der unterschiedlichen Lehrmethoden herausgearbeitet. Ebenso wird der Zielsprachenunterricht ohne Grammatik als Irrtum interpretiert, gestuetzt durch die Heranziehung namhafter Autoren sowie durch vergleichende Beispiele aus dem Unterricht. Das unterstuetzende Hereinnehmen der Muttersprache in den Sprachunterricht wird mit Beispielen fuer die Einsatzmoeglichkeiten dargestellt. Unbestritten bleibt dabei, dass der Schueler so viel als moeglich hoerend und lesend, also "direkt", der Fremdsprache ausgesetzt sein soll.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)

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