Qualität, Professionalisierung und Monitoring im Bildungssystem. Festschrift zum 60. Geburtstag von Thomas Eckert.

Sonst. Personen	Ditton, Hartmut (Hrsg.); Tippelt, Rudolf (Hrsg.); Eckert, Thomas (gefeierte Person)
Titel	Qualität, Professionalisierung und Monitoring im Bildungssystem. Festschrift zum 60. Geburtstag von Thomas Eckert.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2019), 270 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-4056-4; 978-3-8309-4056-2
Schlagwörter	Bildungsprozess; Führung; Bildungsforschung; Bildungsmonitoring; Empirische Forschung; Evaluation; Gruppendiskussion; Kompetenzerwerb; Selbstkonzept; Partnerschaft; Deutschland; Eltern; Führung; Hochschullehrer; Partnerschaft; Lehrerfortbildung; Österreich; Professionalisierung; Bildungssystem; Schulpraktikum; Steuerung; Bildungssystem; Evaluation; Weiterbildung; Bildungsforschung; Qualitätssicherung; München; Lehrveranstaltung; Kinderschutz; Lebenslanges Lernen; Bildungsprozess; Gruppendiskussion; Empirische Forschung; Kinderschutz; Seiteneinsteiger; Wissensmanagement; Eltern; Schulkultur; Schulpraktikum; Lehrerfortbildung; Seiteneinsteiger; Inklusion; Steuerung; Professionalisierung; Hochschullehrer; Lehrveranstaltung; Weiterbildung; Lebenslanges Lernen; Qualitätsentwicklung; Qualitätssicherung; Bildungsmonitoring; Wissensmanagement; Deutschland; München; Österreich
Abstract	Qualität steht für Prozesse, die durch Intervention und Transformation etwas Zweckmäßiges oder Exzellentes erreichen. Professionalität und Professionalisierung können die Qualität von Bildungsprozessen verbessern und absichern, wobei hierbei fachliche, soziale, personale und emotionale Kompetenzen des Personals ausschlaggebend sind. Monitoring als eher neuer Begriff findet besonders im Zuge der Diskussion um die Möglichkeiten und Grenzen der Steuerung im Bildungssystem im bildungswissenschaftlichen Diskurs Beachtung. Im vorliegenden Band werden aktuelle theoretische und empirische Forschungsbefunde zu Qualität, Professionalität und Monitoring gesichtet. Im System des lebenslangen Lernens sind fortwährend wissenschaftliche Querschnittsbegriffe zu klären und bereichsspezifisch zu vertiefen. Trotz der Heterogenität der behandelten Ansätze sowie der bearbeiteten inhaltlichen pädagogischen Bereiche in diesem Band, sind alle Beiträge einer theoriegeleiteten empirischen Tatsachenforschung verpflichtet. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/2