Können auch arme Schüler von einer guten Schule profitieren?

Autor/in	Garrel, Magda von
Titel	Können auch arme Schüler von einer guten Schule profitieren? Paralleltitel: Can poor pupils also gain from a good school?
Quelle	Aus: Moegling, Klaus (Hrsg.); Hadeler, Swantje (Hrsg.); Hund-Göschel, Gabriel (Hrsg.): Was sind gute Schulen? Teil 1. Konzeptionelle Überlegungen und Diskussion. Immenhausen bei Kassel: Prolog-Verlag (2016) S. 190-201Verfügbarkeit
Reihe	Theorie und Praxis der Schulpädagogik. 35
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-934575-88-9; 978-3-934575-88-2
Schlagwörter	Erfahrung; Individuelle Förderung; Verstehen; Armut; Erfahrung; Schüler; Schule; Verstehen; Problem; Schule; Schüler; Verhaltensauffälligkeit; Armut; Soziale Auswirkung; Problem
Abstract	Arme Kinder werden in unseren Schulen häufig auch von ihren Lehrern gedemütigt, ohne dass diese sich dessen bewusst wären. Um beschämende Situationen zukünftig besser vermeiden zu können, ist es erforderlich, ein den Problemlagen armer Kinder gerecht werdendes Bewusstsein zu entwickeln. Eine noch größere Entlastung könnten arme Kinder in guten Schulen erfahren, wenn diese regelmäßig Zeit für Klassengespräche zur Verfügung stellen, in denen über die eigenen Gefühle geredet werden darf und wenn die Schulen zudem - bei entsprechendem Bedarf - bereit sind, vorübergehend lernstoffunabhängige Förderinhalte anzubieten. Demgegenüber kann die ebenfalls erforderliche Bekämpfung der Armutsursachen nur staatlicherseits erfolgen. (DIPF/Orig.). In our schools poor children are often humiliated even by teachers without them being aware of that. In order to be better able to avoid embarrassing situations in future it is necessary to raise the teachers' awareness how to meet the requirements of poor children. Poor children would find stress reduction in good schools if they had regular time slots for classroom chats in which the pupils are allowed to reflect on their own feelings and if schools additionally offered - depending on the requirements - temporary support measures beyond the syllabus. The on the other hand necessary fight against the causes of poverty can only be executed by the state. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/3