Lernumgebung und Lernschritte durch Moderation steuern. Wie man "anders" im Unterricht kommunizieren kann.

Autor/in	Leisen, Josef
Titel	Lernumgebung und Lernschritte durch Moderation steuern. Wie man "anders" im Unterricht kommunizieren kann.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 67 (2015) 11, S. 14-17Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Kommunikation; Moderation; Diskurs; Frage; Interaktion; Kommunikation; Lehrer; Lernen; Schüler; Struktur; Unterrichtsgespräch; Unterrichtsmethode; Gesprächsführung; Impuls; Moderation; Lehrer; Schüler; Interaktion; Feedback; Lernen; Lernprozess; Lernkultur; Frage; Gesprächsführung; Unterrichtsgespräch; Unterrichtsmethode; Impuls; Diskurs; Struktur
Abstract	[Der Autor]geht in seinem Beitrag auf den Aspekt der Führung eines strukturierten Unterrichtsgesprächs ein. Er fokussiert dabei auf den Aspekt der Moderation in Lernprozessen. Zentral für ihn ist es, gerade auch durch Moderation das Unterrichtsgespräch so anzuleiten und durch Material zu steuern, dass Diskurse unter und mit den Schülern ermöglicht werden. Moderation erfordert nach seiner Einschätzung eine klare Abfolge von Lernschritten und eine grundlegend öffnende und herausfordernde Einstellung, wenn sie das Gespräch zwischen und mit den Schülern verbessern soll. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/3