Osez parler! Sprechkompetenz in heterogenen Lerngruppen fördern.

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Autor/in	Buderus, Karin
Titel	Osez parler! Sprechkompetenz in heterogenen Lerngruppen fördern.
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht. Französisch, 48 (2014) 128, S. 16-22Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen; Anmerkungen 3
Sprache	deutsch; französische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-1269
Schlagwörter	Kompetenz; Dialog; Modell; Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen für Sprachen; Sprechen; Kompetenz; Individualisierung; Unterrichtseinheit; Heterogenität; Individualisierung; Unterrichtseinheit; Sprechen; Fremdsprachenkenntnisse; Dialog; Heterogenität; Modell
Abstract	Nicht nur an beruflichen Schulen gibt es Lerngruppen, die sich aus Schüler/-innen mit unterschiedlichen Lernvoraussetzungen zusammensetzen. Am Berufskolleg ist die Heterogenität allerdings besonders ausgeprägt. Die Herausforderung ist immer, diese Lerner/-innen zusammenzuführen, sodass alle gemeinsam unterrichtet werden. Der Beitrag beschreibt, wie zwei verschiedene Lerngruppen, d.h. Anfänger und Fortgeschrittene, in einem Kurs, also ohne äußere Differenzierung, gleichzeitig lernen und voneinander profitieren. Besonderer Schwerpunkt ist ein systematisches Kompetenztraining im dialogischen Sprechen. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2014/4

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