Schüler als Forscher. Experimentieren kompetenzorientiert unterrichten und beurteilen.

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Autor/inn/en	Arnold, Julia; Kremer, Kerstin; Mayer, Jürgen
Titel	Schüler als Forscher. Experimentieren kompetenzorientiert unterrichten und beurteilen.
Quelle	In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 67 (2014) 2, S. 83-91Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
Schlagwörter	Kompetenzerwerb; Chemieunterricht; Deutschland; Hessen; Kassel; Erkenntnisprozess; Forschendes Lernen; Kompetenzorientierung; Enzymreaktion; Lebensmittelkonservierung; Chemieunterricht; Schülerexperiment; Deutschland; Hessen; Kassel
Abstract	Der Erwerb von Kompetenzen naturwissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung ist ein zentrales Bildungsziel des naturwissenschaftlichen Unterrichts. Im vorliegenden Beitrag wird die lebensweltliche Relevanz dieser Kompetenzen erläutert und damit verbundene Anforderungen werden am Beispiel eines Experiments zur Konservierung von Lebensmitteln geschildert. Anschließend werden ein Vorschlag zur Förderung dieser Kompetenzen sowie Möglichkeiten der Beurteilung anhand beispielhafter Schülerantworten zur Planung eines Experiments vorgestellt (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2014/3

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