Maintaining Job Satisfaction: Engaging Professionals as Active Participants.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Woods, Amelia Mays; Weasmer, Jerie
Titel	Maintaining Job Satisfaction: Engaging Professionals as Active Participants.
Quelle	In: Clearing House, 75 (2002) 4, S.186-89Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0009-8655
Schlagwörter	Leitfaden; Administrator Role; Burnout; Collegiality; Interprofessional Relationship; Job Satisfaction; Labor Turnover; Leadership Styles; Mentors; Secondary Education; Teacher Morale + Suchen Sie Ihr Suchwort? Burn out (Psychology); Burnout-syndrom; Burnout-Syndrom; Kollegialität; Labor; Labour; Satisfaction; Arbeit; Zufriedenheit; Führungsstil; Sekundarbereich; Teacher; Teachers; Morale; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Moral
Abstract	Suggests that improving teachers' job satisfaction is paramount in an era where half of new teachers drop out of the profession in the first five years. Discusses sources of teacher dissatisfaction, benefits of collegial investment, shared leadership, support meetings, mentoring, and lessening dissatisfaction. (RS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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