Building Change Capacity within Secondary Schools through Goal-Driven and Living Organisations.

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Autor/inn/en	Hannay, Lynne M.; Erb, Cathy Smeltzer; Ross, John A.
Titel	Building Change Capacity within Secondary Schools through Goal-Driven and Living Organisations.
Quelle	In: School Leadership & Management, 21 (2001) 3, S.271-87Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1363-2434
Schlagwörter	Chaos Theory; Context Effect; Department Heads; Foreign Countries; Longitudinal Studies; Management Teams; Organizational Change; Organizational Theories; School Based Management; School Organization; School Restructuring; Secondary Education; Teamwork; Canada + Suchen Sie Ihr Suchwort? Chaostheorie; Ausland; Longitudinal study; Longitudinal method; Longitudinal methods; Längsschnittuntersuchung; Organisationswandel; Organisationstheorie; School organisation; Schulorganisation; Schulreformplan; Schulumwandlung; Sekundarbereich; Kanada
Abstract	Examines change capacity within one restructuring Ontario school district, employing the notions of chaos theory and a living organization. Analyzed 5 years of longitudinal quantitative and qualitative data to understand effects of organizational change on the whole school. School leadership teams worked differently, depending on context. (Contains 21 references.) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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