Personal, Professional and Contextual Circumstances of Student Teachers Who "Fail": Setting a Course for Understanding Failure in Teacher Education.

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Autor/inn/en	Sudzina, Mary R.; Knowles, J. Gary
Titel	Personal, Professional and Contextual Circumstances of Student Teachers Who "Fail": Setting a Course for Understanding Failure in Teacher Education.
Quelle	In: Journal of Teacher Education, 44 (1993) 4, S.254-62Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4871
Schlagwörter	Academic Failure; Context Effect; Elementary Secondary Education; Higher Education; Preservice Teacher Education; Student Characteristics; Student Teachers; Student Teaching; Teacher Education Programs + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Referendar; Referendarin; Teaching practice; Unterrichtspraxis
Abstract	Develops failure indices and analyzes student teacher failure through snapshots of individuals unable to fulfill either their personal and professional expectations and/or those of their teacher preparation program. Research at three university sites found several relevant factors (age and gender distribution, poor interpersonal skills, inappropriate placements, and poor collegiality). (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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