There's More to French Immersion than Social Class. Response to Olson and Burns.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Guttmann, Mary Alice Julius
Titel	There's More to French Immersion than Social Class. Response to Olson and Burns.
Quelle	In: Interchange on Educational Policy, 14 (1983) 1, S.17-22Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Bilingual Education; Bilingualism; Elementary Secondary Education; English; Foreign Countries; French; Immersion Programs; Program Effectiveness; Social Change; Social Integration; Socioeconomic Influences; Canada + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bilingual teaching; Bilingualer Unterricht; Bilingualismus; English language; Englisch; Ausland; Französisch; Immersionsprogramm; Sozialer Wandel; Soziale Integration; Sozioökonomischer Faktor; Kanada
Abstract	There is more to French immersion programs in Canada than social class analysis. Program success is determined not by social class per se, but by use of appropriate strategies, staff, resources, and curriculum implementation. (CJ)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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