A Comparison between the Frayer Model of Concept Attainment and the Textbook Approach to Concept Attainment

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Peters, Charles
Titel	A Comparison between the Frayer Model of Concept Attainment and the Textbook Approach to Concept Attainment
Quelle	(1974)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Comparative Analysis; Concept Formation; Doctoral Dissertations; Reading Research; Secondary Education; Teaching Methods; Teaching Models + Suchen Sie Ihr Suchwort? Concept learning; Begriffsbildung; Doctoral dissertation; Doctoral thesis; Doctoral theses; Dissertationsschrift; Leseforschung; Sekundarbereich; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Lehrmodell
Abstract	Describes an International Reading Association award-winning dissertation comparing two methods of teaching reading at the secondary level. (RB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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