Erwachsenenbildung und Zeitdiagnose. Theoriebeobachtungen.

Sonst. Personen	Wittpoth, Jürgen (Hrsg.)
Institution	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung
Titel	Erwachsenenbildung und Zeitdiagnose. Theoriebeobachtungen.
Quelle	Bielefeld: Bertelsmann (2001), 180 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Theorie und Praxis der Erwachsenenbildung
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-7639-1831-0
Schlagwörter	Wissen; Erziehungswissenschaft; Bildungsforschung; Wissensgesellschaft; Gesellschaft; Soziales Milieu; Begriff; Erlebnis; Moderne; Sozialstruktur; Transformation; Strukturwandel; Arbeit; Soziologie; Erwachsenenbildung; Biografie; Diskurs; Risiko; Deutschland
Abstract	Erwachsenenpädagog/innen lassen sich in ihrer Tätigkeit von Zeitdiagnosen inspirieren. Sinnvoll ist das, weil in ihnen zentrale Fragen und Probleme unserer Gesellschaft erörtert werden. Zeitdiagnosen stellen einen besonderen Reflexionstypus zwischen Sinnstiftungsangebot und Analyse dar; sie arbeiten mit Zuspitzungen, die selten genauerer Nachfrage standhalten. Dies ist ein Problem für Erwachsenenpädagog/innen, die sich in ihrem Blick auf Gesellschaft, Adressaten und eigene Tätigkeit von Zeitdiagnosen leiten lassen. Die Autor/innen dieses Bandes setzen sich mit dieser Spannung anhand ausgewählter Zeitdiagnosen - Risiko-, Erlebnis-, Transformations-, Wissens- und Arbeitsgesellschaft sowie Reflexive Moderne - auseinander. In dieser bisher einzigartigen Zusammenstellung werden die soziologischen Gesellschaftsmodelle hinsichtlich ihrer Bedeutung für die Erwachsenenbildung durchleuchtet. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2003_(CD)