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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Vertretungsstunden im Fach Physik werden oft vom Vertretungslehrer nicht sinnvoll genutzt, wie die haeufig zu beobachtende fachfremde Beschaeftigung der Schueler, z. B. mit Hausaufgaben fuer den naechsten Tag zeigt. Hier werden Moeglichkeiten vorgestellt, in Vertretungsstunden motivierenden Physikunterricht anzubieten. Grundlage hierfuer ist allerdings die Kenntnis des Interessenprofils der Lerngruppe, das auch in einer Vertretungsstunde erhoben werden kann, wie ausfuehrlich beschrieben wird. Die hier vorgeschlagene Untersuchung orientiert sich an der vom IPN in Kiel 1984 durchgefuehrten Querschnittserhebung in den Klassenstufen 5- 10 aller Schularten, an der je Klassenstufe 24 Klassen teilnahmen. Die Erhebung betraf des Interessenprofil an Teilgebieten der Physik, Ergebnisse werden eroertert. Als Kopiervorlage sind beigegeben Schuelerbefragungsbogen zu den Bereichen Optik, Waermelehre, Akustik, Mechanik, Elektronik, Elektrizitaetslehre, Radioaktivitaet und Kernenergie, Mikrokosmos, Astrophysik, Computer, Nachrichtentechnik und Aerodynamik (Fliegen).
Erfasst von
Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update
1994_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
0342-5479
Bleichroth, Wolfgang: Die Vertretungsstunde - eine oft vertane Chance fuer den Physikunterricht. 1989.
2218522
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