Strategy Instruction Goes Digital: Two Teachers' Perspectives on Digital Texts with Embedded Learning Supports.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Strangman, Nicole
Titel	Strategy Instruction Goes Digital: Two Teachers' Perspectives on Digital Texts with Embedded Learning Supports.
Quelle	In: Reading Online, 6 (2003) 9Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1096-1232
Schlagwörter	Stellungnahme; Educational Objectives; Electronic Text; Elementary Education; English (Second Language); Interviews; Reading Comprehension; Reading Instruction; Student Motivation; Teaching Methods; Technology Uses in Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Elementarunterricht; English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; Interviewing; Interviewtechnik; Leseverstehen; Leseunterricht; Schulische Motivation; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Technology enhanced learning; Technology aided learning; Technologieunterstütztes Lernen
Abstract	Interviews Michelle Winslow, a fourth-grade teacher, and Pat Previte, a sixth-grade teacher in Massachusetts. Explains that the two teachers have a common vision for all students: one of engaged, strategic readers who can apply reading skills across all areas of the curriculum. Notes that the pair has transformed their reading instruction by introducing digital, supported texts into the classroom. (PM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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