Grounding LD Definitions and Practices in Systems of Educational Thought.

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Autor/inn/en	Warner, Michael M.; Bull, Kay Sather
Titel	Grounding LD Definitions and Practices in Systems of Educational Thought.
Quelle	In: Journal of Learning Disabilities, 19 (1986) 3, S.139-44Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Definitions; Elementary Secondary Education; Learning Disabilities; Models; Theories + Suchen Sie Ihr Suchwort? Begriffsbestimmung; Learning handicap; Lernbehinderung; Analogiemodell; Theory; Theorie
Abstract	The authors assert that progress in conceptualizing learning disabilities and related intervention procedures is dependent on systematic, consistent, and educationally grounded theory, and that each practitioner should adopt a system and use it consistently. A cognitive-field model is illustrated and its use as a foundation for educating LD students is proposed. (CL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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