Pedagogy and Practice: Service-Learning and Students' Moral Development

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Autor/in	Strain, Charles R.
Titel	Pedagogy and Practice: Service-Learning and Students' Moral Development
Quelle	In: New Directions for Teaching and Learning, (2005) 103, S.61-72 (12 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0271-0633
DOI	10.1002/tl.204
Schlagwörter	Moral Development; Service Learning; Cognitive Development; Affective Behavior; Learning Processes; Citizen Participation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Moralische Entwicklung; Service-Learning; Kognitive Entwicklung; Affective disturbance; Active behaviour; Affektive Störung; Learning process; Lernprozess; 'Citizen participation; Citizens'' participation'; Bürgerbeteiligung
Abstract	Service-learning courses can be powerful instruments for cognitive, affective, and moral transformation. This chapter examines the strengths and weaknesses of service-learning as an agent for cognitive, moral, and interpersonal development and its ability to promote civic or social engagement. (Author).
Anmerkungen	John Wiley & Sons, Inc. Subscription Department, 111 River Street, Hoboken, NJ 07030-5774. Tel: 800-825-7550; Tel: 201-748-6645; Fax: 201-748-6021; e-mail: subinfo@wiley.com; Web site: http://www3.interscience.wiley.com/browse/?type=JOURNAL
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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