Assessment of Students with Disabilities in Physical Education: Legal Perspectives and Practices

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Autor/inn/en	Tripp, April; Zhu, Weimo
Titel	Assessment of Students with Disabilities in Physical Education: Legal Perspectives and Practices
Quelle	In: Journal of Physical Education, Recreation & Dance (JOPERD), 76 (2005) 2, S.41 (7 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0730-3084
Schlagwörter	Federal Legislation; Educational Change; Disabilities; Vocational Rehabilitation; Physical Fitness; National Standards; Physical Education; Attitudes toward Disabilities; Inclusive Schools; Physical Education Teachers + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bundesrecht; Bildungsreform; Handicap; Behinderung; Berufliche Rehabilitation; Leistungsfähigkeit; Körpererziehung; Sportunterricht; Inclusive school; Integrative Schule; Physical education; Physical training; Teacher; Teachers; Sportlehrer
Abstract	Federal legislation has influenced the practice of physical education for students with disabilities for over 30 years. The purpose of this article is to create greater awareness and understanding relative to the laws concerning the assessment of fitness and motor skills of students with disabilities. The article reviews the intentions and mandates of the current federal statutes that affect the assessment of students with disabilities in physical education. In addition, the article shows how these laws collectively inform people of the practices and purposes of assessment for students with disabilities. (ERIC).
Anmerkungen	Journal of Physical Education, Recreation & Dance, American Alliance for Health, Physical Education, Recreation and Dance (AAHPERD), 1900 Association Drive, Reston, VA 20191. Tel: 800-213-7193, ext. 493 (Toll Free).
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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