High Stakes Testing and Its Impact on Rural Schools.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hodges, V. Pauline
Titel	High Stakes Testing and Its Impact on Rural Schools.
Quelle	In: Rural Educator, 24 (2002) 2, S.3-7Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0273-446X
Schlagwörter	Stellungnahme; Accountability; Elementary Secondary Education; Equal Education; Geographic Isolation; High Stakes Tests; Minority Groups; Politics of Education; Rural Schools; Small Schools; Test Use; Test Validity; Testing Problems + Suchen Sie Ihr Suchwort? Verantwortung; Ethnische Minderheit; Educational policy; Bildungspolitik; Rural area; Rural areas; School; Schools; Ländlicher Raum; Schule; Schulen; Testanwendung; Testvalidität
Abstract	The movement to standardization and high-stakes testing has been driven by ideological and political concerns and has adversely affected teaching/learning, democratic discourse, and educational equity. Rural schools are hit harder because of geographic isolation and insufficient staff and resources. Testing used for purposes other than measuring student gains and diagnosing their needs to improve instruction must stop. (Contains 22 references.) (TD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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