Sound-Symbol Learning in Children with Dyslexia.

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Autor/inn/en	Gang, Marjorie; Siegel, Linda S.
Titel	Sound-Symbol Learning in Children with Dyslexia.
Quelle	In: Journal of Learning Disabilities, 35 (2002) 2, S.137-57Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-2194
Schlagwörter	Aural Learning; Decoding (Reading); Dyslexia; Elementary Education; Memory; Phonology; Visual Learning + Suchen Sie Ihr Suchwort? Baugestaltung; Dekodierung; Dyslexics; Legasthenie; Lese-Rechtschreib-Schwäche; Elementarunterricht; Gedächtnis; Fonologie; Visual education; Visuelles Lernen
Abstract	This study evaluated the effect of sound-symbol association training on visual and phonological memory in children (n=24) with a history of dyslexia. Comparison with controls matched for either age or reading level found children with dyslexia or whose dyslexia had been compensated demonstrated a variety of visual and phonological memory deficits, although children with compensated dyslexia exhibited higher scores than children in the dyslexia group. (Contains references.) (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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