Memorable Messages as Guides to Self-Assessment of Behavior: The Role of Instrumental Values.

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Autor/inn/en	Smith, Sandi W.; Ellis, Jennifer Butler; Yoo, Hyo-Jin
Titel	Memorable Messages as Guides to Self-Assessment of Behavior: The Role of Instrumental Values.
Quelle	In: Communication Monographs, 68 (2001) 4, S.325-39Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0363-7751
Schlagwörter	Behavior Change; Behavior Theories; Communication Research; Higher Education; Interpersonal Communication; Self Evaluation (Individuals); Undergraduate Students + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kommunikationsforschung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Interpersonale Kommunikation
Abstract	Uses control theory to predict how important instrumental values and internalized memorable messages work together when undergraduate students self-assess their previous behavior. Finds none of the four higher-order value factors predicted the hypothesized relationships among values, messages, and behaviors; but the value of "Responsibility" was a significant predictor of patterns in the matrix of behavior by memorable messages. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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