From Preparation to Practice: Designing a Continuum To Strengthen and Sustain Teaching.

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Autor/in	Feiman-Nemser, Sharon
Titel	From Preparation to Practice: Designing a Continuum To Strengthen and Sustain Teaching.
Quelle	In: Teachers College Record, 103 (2001) 6, S.1013-55Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0161-4681
Schlagwörter	Adult Learning; Beginning Teacher Induction; Beginning Teachers; Elementary Secondary Education; Faculty Development; Inservice Teacher Education; Knowledge Base for Teaching; Mentors; Preservice Teacher Education; Teacher Collaboration; Teacher Improvement; Teacher Placement; Teaching Conditions + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adulte education; Adult training; Erwachsenenbildung; Junior teacher; Junglehrer; Lehrerfortbildung; Teaching theory; Theory of teaching; Unterrichtstheorie; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehrerkooperation; Lehrbedingungen; Unterrichtsbedingungen
Abstract	Proposes a curriculum for teacher learning over time, examining the fit between conventional teacher education, induction, professional development, and the challenges of learning to teach in reform-minded ways. The paper examines: central tasks of teacher preparation, induction, and development; how well conventional arrangements address these tasks; and promising programs and practices at each stage of learning. (Contains references.) (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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