A Steeper, Better Road to Graduation.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bishop, John H.
Titel	A Steeper, Better Road to Graduation.
Quelle	In: Education Next, 1 (2001) 4, S.56-61Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1539-9664
Schlagwörter	Academic Achievement; Educational Policy; Elementary Secondary Education; Graduation Requirements; High School Students; High Stakes Tests; Trends in International Mathematics and Science Study + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Politics of education; Bildungspolitik; Abschlussordnung; High school; High schools; Student; Students; Oberschule; Schüler; Schülerin; Studentin
Abstract	Examines effect of high-, medium-, and low-stakes testing on student achievement (internationally and within the U.S.); discusses similarities and differences between curriculum-based exit exams and minimum competency tests; finds curriculum-based exit exams raise achievement. Discusses effects of minimum competency testing on student achievement and relates policy implications of findings. (KSB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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