Research on Interventions for Adolescents with Learning Disabilities: A Meta-Analysis of Outcomes Related to Higher-Order Processing.

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Autor/in	Swanson, H. Lee
Titel	Research on Interventions for Adolescents with Learning Disabilities: A Meta-Analysis of Outcomes Related to Higher-Order Processing.
Quelle	In: Elementary School Journal, 101 (2001) 3, S.331-348Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-5984
Schlagwörter	Adolescents; Cognitive Development; Cognitive Processes; Educational Research; Instruction; Intervention; Learning Disabilities; Meta Analysis; Special Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adolescent; Adolescence; Adoleszenz; Jugend; Jugendalter; Jugendlicher; Kognitive Entwicklung; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Teaching process; Unterrichtsprozess; Learning handicap; Lernbehinderung; Meta-analysis; Metaanalyse; Special needs education; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen
Abstract	Details meta-analysis of 58 intervention studies related to higher-order processing (i.e., problem solving) for adolescents with learning disabilities. Discusses factors that increased effect sizes: (1) measures of metacognition and text understanding; (2) instruction including advanced organizers, new skills, and extended practice; and (3) samples with lower IQ and reading scores. (JPB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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