The Efficacy of Extended Time on Tests for Postsecondary Students with Learning Disabilities.

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Autor/in	Weaver, Susan Marie
Titel	The Efficacy of Extended Time on Tests for Postsecondary Students with Learning Disabilities.
Quelle	In: Learning Disabilities: A Multidisciplinary Journal, 10 (2000) 2, S.47-56Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1046-6819
Schlagwörter	Higher Education; Learning Disabilities; Performance Factors; Postsecondary Education; Scores; Testing; Testing Accommodations; Time Factors (Learning); Timed Tests + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Learning handicap; Lernbehinderung; Leistungsindikator; Post-secondary education; Tertiäre Bildung; Testdurchführung; Testen; Testing process; Accessibility (for disabled); Accessibility; Disabled person; Barrierefreiheit; Zugänglichkeit; Behinderter
Abstract	A study examined the effects of extended and untimed testing on 31 postsecondary students with learning disabilities and 40 typical students. By extending the time limits on the Nelson Denny Reading Test, students with learning disabilities realized significant gains on their test scores and typical students made less dramatic gains. (Contains references.) (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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