Overcoming Resistance to Multicultural Discourse through the Use of Classroom Simulations.

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Autor/inn/en	Howe, William A.; Pang, Valerie Ooka
Titel	Overcoming Resistance to Multicultural Discourse through the Use of Classroom Simulations.
Quelle	In: MultiCultural Review, 9 (2000) 3, S.32-34Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1058-9236
Schlagwörter	Leitfaden; Consciousness Raising; Diversity (Student); Elementary Secondary Education; Equal Education; Experiential Learning; Faculty Development; Inservice Teacher Education; Multicultural Education; Racial Attitudes; Resistance (Psychology); Role Playing; Simulation; Teacher Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bewusstseinsbildung; Experiental learning; Erfahrungsorientiertes Lernen; Lehrerfortbildung; Multikulturelle Erziehung; Rassenfrage; Resistenz; Rollenspiel; Simulation program; Simulationsprogramm; Lehrerverhalten
Abstract	Describes how simulations, role plays, and other experiential exercises can be used in educational settings to reduce resistance and encourage discourse on equity issues. These techniques can bring new insights into professional development in multicultural education, raising awareness of hidden biases so teachers feel more comfortable in the classroom and do not reinforce stereotypes and negative patterns. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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