An Unschooler's Lament: What's So Hard To Understand?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Griffith, Mary
Titel	An Unschooler's Lament: What's So Hard To Understand?
Quelle	In: Paths of Learning: Options for Families & Communities, 1 (1999) 2, S.17-21Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Educational Philosophy; Educational Strategies; Elementary Secondary Education; Home Schooling; Learner Controlled Instruction; Nontraditional Education; Parent Role; Parent Student Relationship; Play; Public Education; Role of Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Lehrstrategie; Homeschooling; Home instruction; ; Hausunterricht; Heimschule; Non-traditional education; Alternative Erziehung; Parental role; Elternrolle; Spiel; Öffentliche Erziehung; Bildungsauftrag
Abstract	Common elements among unschooled families include an environment conducive to exploration and experimentation, adult models and facilitators of learning, and underlying trust that children will learn. Public education limits its expectations of children to narrow standards of behavior and academic achievement, whereas unschooling allows children to direct a process that prepares them for their future. Skeptics' arguments are discussed. (LP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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