Full of Sound and Fury... Signifying Nothing? Why the History Standards Have a Troubled Future.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Foster, Stuart; Morris, James W.
Titel	Full of Sound and Fury... Signifying Nothing? Why the History Standards Have a Troubled Future.
Quelle	In: International Journal of Social Education, 12 (1998) 2, S.60-68Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0889-0293
Schlagwörter	Stellungnahme; Curriculum Development; Educational Policy; Educational Practices; Elementary Secondary Education; History Instruction; National Standards; Political Influences; Social Studies; Teacher Attitudes; Textbook Content; Textbook Preparation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Politics of education; Bildungspolitik; Bildungspraxis; History lessons; Geschichtsunterricht; Political influence; Politischer Einfluss; Gemeinschaftskunde; Lehrerverhalten; Lehrbuchtext; Lehrbucharbeit
Abstract	Summarizes the five reasons why the National History Standards will have a minimal effect on history instruction in U.S. schools: (1) the controversy behind the standards; (2) the unrealistic and impractical nature of the standards; (3) competition with local policies; (4) the formulation of widely adopted textbooks; and (5) the nature of history. (CMK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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