Simulated Public Argument as a Pedagogical Play on Worlds.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Mitchell, Gordon R.
Titel	Simulated Public Argument as a Pedagogical Play on Worlds.
Quelle	In: Argumentation and Advocacy, 36 (2000) 3, S.134-50Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1051-1431
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Course Content; Curriculum Design; Empathy; Persuasive Discourse; Role Playing; Secondary Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Kursprogramm; Lehrplangestaltung; Empathie; Persuasion; Persuasive Kommunikation; Rollenspiel; Sekundarbereich
Abstract	Argues role-play simulation (1) delivers valuable opportunities for learning about the dynamics of public argument; (2) provides substantial opportunities for graded assessment; and (3) frees students to conceive of important alternative modes of deliberation. (NH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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