Negotiating a Steady Course with Charters.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Steinberger, Elizabeth Donohoe
Titel	Negotiating a Steady Course with Charters.
Quelle	In: School Administrator, 56 (1999) 7, S.6-12Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0036-6439
Schlagwörter	Accountability; Administrative Problems; Charter Schools; Contracts; Educational Finance; Elementary Secondary Education; Federal Government; Governance; Government Role; Institutional Autonomy; Legal Problems; Negotiation Agreements; Colorado; Wisconsin + Suchen Sie Ihr Suchwort? Verantwortung; Charter school; Charter-Schule; Vertrag; Bildungsfonds; Bundesregierung; Education; Educational policy; Financing; Steuerung; Bildung; Erziehung; Bildungspolitik; Finanzierung; Institutionelle Autonomie; Abkommen
Abstract	Pioneer district/charter-school contracts try to balance the quest for autonomy with accountability requirements. Districts' experiences in three states (Colorado, Oregon, and Wisconsin) and their chosen navigation tools offer clues to developing productive processes and relationships for negotiating successful contracts. A sidebar defines the federal role. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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