Teachers' Perspectives of Curriculum and Climate Changes.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Fisher, Douglas; Sax, Caren; Rodifer, Karen; Pumpian, Ian
Titel	Teachers' Perspectives of Curriculum and Climate Changes.
Quelle	In: Journal for a Just and Caring Education, 5 (1999) 3, S.256-68Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1076-285X
Schlagwörter	Classroom Environment; Curriculum; Disabilities; Educational Benefits; High Schools; Inclusive Schools; Suburban Schools; Teacher Attitudes; California + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenklima; Unterrichtsklima; Curricula; Lehrplan; Rahmenplan; Handicap; Behinderung; Bildungsertrag; High school; Oberschule; Inclusive school; Integrative Schule; Suburban area; Outskirts; Suburb; School; Schools; Vorort; Vorstadt; Schule; Lehrerverhalten; Kalifornien
Abstract	Interviews with 23 teachers in an inclusive suburban high school in southern California focused on how inclusive education affected teachers personally and professionally, the accompanying changes in classroom climate and curriculum, and teachers' recommendations. Teachers had positive experiences and identified benefits that disabled students have brought to classrooms. (23 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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