Linking Theory and Practice: Changing the Pedagogy of Teacher Education.

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Autor/inn/en	Korthagen, Fred A. J.; Kessels, Jos P. A. M.
Titel	Linking Theory and Practice: Changing the Pedagogy of Teacher Education.
Quelle	In: Educational Researcher, 28 (1999) 4, S.4-17Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-189X
Schlagwörter	Behavior Problems; Cognitive Processes; Educational Practices; Educational Theories; Models; Teacher Education; Teaching Methods; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Bildungspraxis; Educational theory; Theory of education; Bildungstheorie; Analogiemodell; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Presents two related theories for a new paradigm in teacher education. One uses the concepts of "episteme" and "phronesis" to introduce a new way of framing relevant knowledge. The other is a more holistic way of describing the relationship between teacher cognition and teacher behavior. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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