Exploring the Tutor/Client Conversation: A Linguistic Analysis.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Blau, Susan R.; Hall, John; Strauss, Tracy
Titel	Exploring the Tutor/Client Conversation: A Linguistic Analysis.
Quelle	In: Writing Center Journal, 19 (1998) 1, S.19-48Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0889-6143
Schlagwörter	Discourse Analysis; Higher Education; Peer Teaching; Teacher Student Relationship; Tutoring; Tutors; Writing Instruction; Writing Laboratories + Suchen Sie Ihr Suchwort? Diskursanalyse; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Peer group teaching; Peer Group Teaching; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Förderkonzept; Nachhilfeunterricht; Förderlehrer; Lehrender; Tutor; Schreibunterricht
Abstract	Examines the nature of the relationships tutors create with their clients in a writing center. Finds that asking open-ended questions, echoing each other's speech, and using qualifiers are ways tutors worked toward collaboration; and that, in a number of cases, an undue or misdirected emphasis on the collaborative approach resulted in wasting time and a lack of clear direction. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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