A Cognitive Semantic Approach to Teaching Prepositions.

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Autor/inn/en	Boers, Frank; Demecheleer, Murielle
Titel	A Cognitive Semantic Approach to Teaching Prepositions.
Quelle	In: ELT Journal, 52 (1998) 3, S.197-204Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0951-0893
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Classroom Techniques; Comprehension; Educational Strategies; English (Second Language); Figurative Language; Grammar; Metaphors; Phrase Structure; Prepositions; Second Language Instruction; Semantics; Sentence Structure; Spatial Ability + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Klassenführung; Verstehen; Verständnis; Lehrstrategie; English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; Grammatik; Phrasenstruktur; Fremdsprachenunterricht; Semantik; Satzbau; Satzstruktur; Räumliches Vorstellungsvermögen
Abstract	Prepositions have different but related senses. In cognitive semantics, figurative senses are extended from spatial senses through conceptual metaphors. Pedagogically, it is useful to draw learners' attention to those aspects of a preposition's spatial sense that are especially relevant for its metaphorization. Ways in which cognitive semantic analyses of prepositions could be used to anticipate comprehension problems are discussed. (Author/MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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