Using Context To Promote Learning from Information-Seeking Tasks.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Oliver, Ron; Oliver, Helen
Titel	Using Context To Promote Learning from Information-Seeking Tasks.
Quelle	In: Journal of the American Society for Information Science, 48 (1997) 6, S.519-26Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0002-8231
Schlagwörter	Cognitive Processes; Context Effect; Educational Quality; Educational Research; Elementary Education; Foreign Countries; Information Networks; Information Seeking; Instructional Effectiveness; Retention (Psychology); Telecommunications; Australia + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Quality of education; Bildungsqualität; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Elementarunterricht; Ausland; Informationsnetz; Informationserschließung; Unterrichtserfolg; Merkfähigkeit; Telekommunikationstechnik; Australien
Abstract	This study of 51 Australian elementary school students found that information seeking, driven by a contextual and practical need, resulted in greater retention. Research in the use of electronic information sources has shown that while students can retrieve information, they often fail to retain the information. Attributes the gain to an increased level of engagement and cognitive processing. (PEN)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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