Teachers' Perceptions of Mentoring in a Collaborative Model of Initial Teacher Training.

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Autor/inn/en	Jones, Lynn; Reid, David; Bevins, Stuart
Titel	Teachers' Perceptions of Mentoring in a Collaborative Model of Initial Teacher Training.
Quelle	In: Journal of Education for Teaching, 23 (1997) 3, S.253-61Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0260-7476
Schlagwörter	Beginning Teachers; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Higher Education; Mentors; Preservice Teacher Education; Student Teachers; Teacher Attitudes; Teacher Characteristics; Teacher Collaboration; Teacher Student Relationship; United Kingdom (England) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Junior teacher; Junglehrer; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Referendar; Referendarin; Lehrerverhalten; Lehrerkooperation; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	Interviews with experienced British mentors working within a collaborative model of preservice teacher education examined their constructs of good mentors. They viewed mentors who provided regular time, immediate feedback, and sufficient availability as most effective and felt that new teachers needed training in their role as classroom teachers and in their wider professional commitments. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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