Becoming a Counselor: A Longitudinal Study of Student Cognitive Development.

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Autor/inn/en	Fong, Margaret L.; Borders, L. Dianne; Ethington, Corrina A.; Pitts, James H.
Titel	Becoming a Counselor: A Longitudinal Study of Student Cognitive Development.
Quelle	In: Counselor Education and Supervision, 37 (1997) 2, S.100-14Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0011-0035
Schlagwörter	Cognitive Development; Counseling Psychology; Counselor Attitudes; Counselor Performance; Counselor Training; Graduate Students; Higher Education; Longitudinal Studies + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Counselling psychology; Beratungspsychologie; Graduate Study; Student; Students; Aufbaustudium; Graduiertenstudium; Hauptstudium; Studentin; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Longitudinal study; Longitudinal method; Longitudinal methods; Längsschnittuntersuchung
Abstract	Investigates the cognitive development of a group of counselor education students (N=43) during their training and also assesses the relationship of cognitive development to actual counseling behavior. Results indicate small incremental gains in counselor cognitive functioning over the course of training. Findings suggest a need to emphasize student cognitive development. (RJM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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