Une Progression dans la Strategie Pedagogique pour assurer la Construction de Langage Oral L'ecole Maternelle [A Progression in Teaching Strategies to Ensure Oral Language Building in Nursery School].

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Durand, C.
Titel	Une Progression dans la Strategie Pedagogique pour assurer la Construction de Langage Oral L'ecole Maternelle [A Progression in Teaching Strategies to Ensure Oral Language Building in Nursery School].
Quelle	In: International Journal of Early Childhood, 29 (1997) 2, S.8-13Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0020-7187
Schlagwörter	Attention Span; Cognitive Development; Developmental Stages; Early Childhood Education; Language Acquisition; Oral Language; Teacher Role; Teacher Student Relationship; Verbal Development; Vocabulary Development; Young Children + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Sprachaneignung; Spracherwerb; Oral interpretation; Mündlicher Sprachgebrauch; Lehrerrolle; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Wortschatzarbeit; Frühe Kindheit
Abstract	Summarizes progressions between 2 and 6 years of age in children's power of concentration, ability to express ideas, build logical relationships, structure spoken words, and play with the semantic, phonetic, syntactical, and morphological aspects of oral language. Notes that the progression depends on the educator's interaction with the child. (Author)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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